衰老與腫瘤國際研究中心(ICAC)PI、博士后、科研助理招聘公告
首頁(yè) > 熱點(diǎn)評說(shuō)
關(guān)注我們
學(xué)術(shù)橋-訂閱號
學(xué)術(shù)橋-小程序
青年人才要勇于“跨界” 從廣泛的領(lǐng)域中汲取創(chuàng )新靈感

  5月24日,中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )人才發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì )教育強國建設與青年人才高質(zhì)量發(fā)展和評價(jià)改革論壇在深圳北理莫斯科大學(xué)舉辦。論壇期間,圍繞教育強國建設和青年人才評價(jià),人才發(fā)展專(zhuān)委會(huì )學(xué)術(shù)委員會(huì )主任、國務(wù)院參事、發(fā)展中國家科學(xué)院院士、國際歐亞科學(xué)院院士石勇接受了人才發(fā)展專(zhuān)委會(huì )的采訪(fǎng)。石勇表示,數據已逐步融入生產(chǎn)力之中,成為不可或缺的重要組成部分,新質(zhì)戰略的實(shí)施必將推動(dòng)教育領(lǐng)域的變革。

  人才發(fā)展專(zhuān)委會(huì ):石勇教授您好,“加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”被寫(xiě)入今年的政府工作報告,被列為2024年十大工作任務(wù)之一。新時(shí)代的人才,只有具備一定的數字素養,掌握必要的高新科技知識和勞動(dòng)技能,才能與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相適配。您認為,發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對我們的高等教育和高校提出了哪些新要求?高校在其中扮演了什么樣的角色?

  石勇教授:回顧過(guò)往,生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展主要依賴(lài)于勞動(dòng)資料和資本等核心要素。如今,數據已逐步融入生產(chǎn)力之中,成為不可或缺的重要組成部分。數據要素的作用主要通過(guò)以下方式得以體現:一是如何高效地將科技力量融入生產(chǎn)力的發(fā)展進(jìn)程中;二是如何實(shí)現各要素間的優(yōu)質(zhì)匹配與協(xié)同;三是轉型升級應達到何種程度,以更好地適應時(shí)代發(fā)展的需要。

  從這一視角出發(fā),新質(zhì)戰略的實(shí)施必將推動(dòng)教育領(lǐng)域的變革。因為大數據、人工智能等新興技術(shù)已深入滲透到各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。以人工智能為例,其核心在于算法;而大數據則聚焦于數據的處理與應用;算力作為支撐,同樣不容忽視。這三者共同構成了數據要素的重要組成部分,對各行各業(yè)產(chǎn)生著(zhù)深遠的影響。

  因此,無(wú)論學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景如何,我們亟需將這些新興技術(shù)融入交叉學(xué)科的教學(xué)中,包括教學(xué)改革的推進(jìn)、新學(xué)科的組建等,都將對現有的教育制度產(chǎn)生深刻的影響。

  人才發(fā)展專(zhuān)委會(huì ):您在報告中提到,人才高質(zhì)量發(fā)展為數字經(jīng)濟的發(fā)展注入了源源不斷的活力。同樣,數字技術(shù)的革新,也為人才工作帶來(lái)了很多新思路。您認為,大數據、云計算、人工智能等數字科技給人才評價(jià)體制機制改革帶來(lái)了哪些助益?

  石勇教授:有兩個(gè)方面的改變值得關(guān)注。首先是人才培養的方式。過(guò)去,我們主要依賴(lài)制度化和文本化的傳統培養方式進(jìn)行學(xué)習。然而,隨著(zhù)科技的進(jìn)步,我們現在可以借助機器進(jìn)行更高效的學(xué)習。例如,在人力資源工作中,如果需要了解管理人才的知識結構,我們可以利用大型模型平臺來(lái)輔助完成基礎性工作,從而顯著(zhù)提高工作效率。

  其次,我們可以采用科學(xué)化的方式建設人才制度。在觀(guān)察深圳大學(xué)等機構的優(yōu)秀人才工作實(shí)踐時(shí),我們發(fā)現人才工作的復雜性并非無(wú)法克服。通過(guò)借鑒世界先進(jìn)經(jīng)驗,我們可以利用人工智能方法尋找并學(xué)習他人的成功做法。對標最佳實(shí)踐,尋求最前沿的理念和方法,是推動(dòng)我們人才制度建設和目標設定的重要動(dòng)力。

  人才發(fā)展專(zhuān)委會(huì ):新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的關(guān)鍵是科技創(chuàng )新。您認為,高校應該如何完善激勵措施、培養政策,才能調動(dòng)起青年人才的創(chuàng )新積極性?

  石勇教授:作為教育工作者,我深感人的創(chuàng )造力是一個(gè)極其奇妙的特質(zhì)。創(chuàng )造力一方面受到社會(huì )環(huán)境的影響,如學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習,接受老師傳授的新知識。另一方面,創(chuàng )造力也依賴(lài)于個(gè)體的爆發(fā)力和洞察力,這是個(gè)體內在的獨特品質(zhì)。

  因此,我極力倡導在校學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí),也應積極參與各類(lèi)社會(huì )活動(dòng),尤其是那些看似與自身專(zhuān)業(yè)無(wú)直接關(guān)聯(lián)的活動(dòng)。這種跨界的參與有助于學(xué)生在更廣泛的領(lǐng)域中汲取靈感,正如許多杰出人物所展現的那樣。以愛(ài)因斯坦為例,他投入在小提琴演奏上的時(shí)間與科研實(shí)驗的時(shí)間幾乎相當,他在演奏時(shí)或許也會(huì )思考科研問(wèn)題。這種跨學(xué)科的思考方式有助于激發(fā)創(chuàng )新思維。

  我認為,學(xué)校不應僅局限于培養學(xué)生完成特定課程和任務(wù)的能力,更應鼓勵學(xué)生發(fā)掘和培養自己的興趣愛(ài)好。這樣的教育環(huán)境有助于學(xué)生在自由的思想空間中發(fā)揮創(chuàng )造力,進(jìn)而培養出具有新質(zhì)生產(chǎn)力的人才??v觀(guān)全球知名企業(yè)及杰出科學(xué)家、企業(yè)家的成長(cháng)歷程,我們不難發(fā)現,他們都曾在學(xué)校中勇于改革、敢于想象,并在社會(huì )環(huán)境的熏陶下不斷完善自我。

  因此,我們應致力于營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)校教育環(huán)境,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中能夠自由發(fā)揮、大膽創(chuàng )新。只有這樣,我們才能培養出更多具有創(chuàng )造力的人才,為社會(huì )的發(fā)展注入源源不斷的活力。

延伸閱讀
特別聲明:本文轉載僅僅是出于傳播信息的需要,并不意味著(zhù)代表本網(wǎng)站觀(guān)點(diǎn)或證實(shí)其內容的真實(shí)性。
如果作者不希望被轉載,請與我們聯(lián)系。
掃碼關(guān)注學(xué)術(shù)橋
關(guān)注人才和科研